艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐：  1  课时/周；

美术：  1  课时/周；

地方/学校艺术课程：  1  课时/周，列出课程名称     《书法》                    

29分

能够利用学校教学资源，开发艺术课程，但是课程相对单一。

加大开发力度，增加艺术课程种类，为学生提供更为广泛的艺术拓展空间。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次：  4 场/年；

每周开展艺术活动频次：  1  次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

  6  个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等） 合唱、舞蹈、书法、素描、水墨画  等                          ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）：  60  %；

校园文化艺术环境基本情况：  校园艺术气息浓郁。                

18分

学校把“素质”作为学校教育的宗旨，能够充分利用校内外资源开设各种艺术活动，力求关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

活动的次数以及层次有待提升。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数：  8 人（含专职 8  人、兼职    人），其中：音乐  4 人、

美术  4  人、其他    人；

艺术教师生师比： 1：226     ；

艺术教师平均周课时：  12  课时/周；

艺术教师缺额数： 0  人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

  3 人

18分

专业艺术教师师资力量可以满足学校艺术课程需要，但是教师提升业务能力的机会较少。

多创造提升艺术教师自身素质的培训机会，让艺术教师能够走出去，看看，学学。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  5  个，其中：音乐  3  个、美术  2  个、其他    个（列出名称                          ）；

艺术场馆：  0 个，面积：  0  ㎡（列出名称     阶梯教室           ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：   是      

17分

由于学校面积以及原先构造的限制，致使缺少大型艺术场馆，给艺术活动的开展带来一定的不便。

希望能够扩建增设大型艺术场馆。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

学校重视艺术与审美教育，在艺术课程保证的前提下将课外艺术兴趣小组的开展做到持续化、经常化、系统化，延伸课内，挖掘在校教师多才多艺的潜力。学校开设组建了“璇舞步”舞蹈团、“晨露”话剧社、流年琴弦民乐团、雅艺直笛团等艺术兴趣社团。在开展活动的基础上形成系列，形成特色。每年开展五月艺术节、书画摄影大赛、校园歌手大赛和一二.九艺术月活动为学生提供充分展示个人特长的机会。在以往各届艺术节活动中，涌现了大量优秀的学生节目。许多节目在市级、区级活动获得很好的奖项。与此同时，学校结合各级各类文艺比赛为学生搭建展示艺术才能的舞台，积极参与社区艺术专场活动，表演节目慰问敬老院的老人，展示艺术、传递爱心，通过这些活动提高学生的艺术审美能力，营造良好的校园文化氛围。

8分

活动多样，但不够系统，没有形成体系。

根据不同年级阶段和层次的学生不同的成长成才需求，结合我校实际情况，整合校内外教育、教学的各种资源，精心设计才艺训练项目，建立全面科学的中学生才艺训练体系，为学生的全面发展提供锻炼的舞台。

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：   2010年  ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：  100  %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀  32  %、良好 55 %、合格 10 %、不合格  3  %

8分

能够坚持进行学生艺术素质测评，但学生的优秀率不高。

通过提升堂客效率以及丰富的艺术活动提升学生艺术素养。

自评结果

 总分  90分 ；等级    合格