初三物理备课组活动（五）

    11月18日上午初三物理备课组就这次期中考试进行了质量分析。

    首先，对这次考试总体情况进行了一个通报，本次考试校均分是68.19，区均分67.82（含民办），在全区公办学校排名第三，与上学期期末比较有了很大提高，其中比较好的班级（在区均分以上）有2班、4班、5班、6班、7班。

然后，集体讨论分析考试中出现的一些问题，概括起来有一下几点：

1、基础知识掌握不牢，一些简单题、基础题还有不少学生扣分比较多，导致差分率较高。

2、学生理解能力不强，审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

3、学生解题方法不灵活，没有掌握一些必要的解题技巧，特别是解答题不能灵活运用所学的知识去解题。

4、答题不规范，不能按题目要求答题，特别是作图题答题时随意性比较大，计算题不写公式或公式书写错误。

5、综合能力较差，分析问题、归纳问题、解决问题的能力较低，导致高分人数较少。

    最后，对今后的教学采取一下措施：

    1、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。夯实基础，抓好主干知识和重点知识的学习。要做到夯实基础，必须严格要求，规范训练，真正落实教学中的各个环节，我们现在的做法是坚持每日一测，对易出错的知识反复训练、重点练。基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升。

2、加强物理用语和物理语言的训练，提高语言表达能力。 大部分的学生存在物理用语不规范，物理用语说不准，词不达意，抓不住重点的问题，在物理用语和表达能力方面要经常抓、经常练。

3、注重观察、实验教学。对于物理学习来说，学生见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。

    4、注重学生识图和作图能力的培养作图是解决物理问题的一个非常重要的手段、借助于图形可以很好的理解题意，图文结合是考查学生获取信息能力的一个重要手段。在平常的教学中我们要言传身教，做到讲题就要动手画图，借助于图形讲述问题就可培养学生的作图的好习惯。

初三物理备课组活动记录（五）.doc