9月的上元中学校园桂花飘香。开学迄今，学校领导抓住各种契机宣传新课程理念，转变家长、教师、学生的思想，来努力推动课改在上元的进程，各学科组、备课组也在着手导学案的编制和复备工作。尤其是上元中学初一年级组，在校课改领导小组的引领下，围绕高效课堂的打造，积极探索学生自主、合作、探究学习的实现形式，开展了系列行之有效的教、学、研活动。年级部前后分三批，组织教师到区内两所试点校进行观摩学习，开展了两次以课堂教学改革为主题的学习沙龙活动。

   目前，老师们已经迈出了艰难的第一步，在自己的班级和课堂中实践着，摸索已经遇到的各种问题。正值困惑之际，教研室送来了“及时雨”。 9月25日，学校邀请区教研室语数英地政五科教研员，结合五名教师的课改课例，运用新的评价标准进行点评引领。

   阶段性活动的开展，极大的激发了全校教师对课堂新教学方式的浓厚兴趣，活动中教师们围绕课堂教学中的“小组合作学习”畅所欲言。尽管学习时间不长，但教师们被课堂中学生“原生态”的学习状态所憾动，对新模式的优点予以了信服的认同。同时也提出了操作过程中的诸多“担忧”， 提出了各类培训要跟上、导学案设计与考点考情相结合、课堂抓住重点环节教学、评价机制要健全等良好建议，为上元的课改把握了方向，传授了要领。

   不难发现，上元中学愈来愈多的教师已从“心动”转向“行动”，并在行动中追求“形似”到“神似”的转变。