热烈祝贺我校音乐教研组荣获“南京市先进教研组”称号！

上元中学音乐教研组是一个团结协作、积极上进的群体，教研组共有四人，因为都是女同志，所以老师们都爱叫我们“四朵姐妹花”，四姐妹中有中学高级教师一名，一级教师两名，二级教师一名。多年来，我们和睦相处团结互助、互相促进、共同进步。这主要得益于我们学校领导的一贯重视和本教研组的优良传统：青年教师能虚心学习、积极进取，中年教师睿智大气，在这种和谐的氛围里，每位成员积极奋进、勇于探索，在教学研究、教学改革、教学实验等方面都取得了不俗的成绩，快乐地成长着。

一、乐学——理论滋养，实践促能

新课改对我们提出了更高的要求：教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力；每个教师都是终身学习者，通过不断地学习，提高自己的知识水平和实践能力。而教师的学习内容和形式应当实现多样化：

1、理论学习奠基础

在多年的教学中我们深刻得认识到：要当好一名教师，必须时刻吸纳新知、不断丰富和提高自己，要有“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。因此，我们认真研读了《教师最需要什么》《骨干教师成长秘诀》《提高课堂效率的策略与方法》《教师人文素养》《给教师的一封信》《走近新课程》《音乐课程标准》等书籍和报刊，以此加强教育教学理论的学习，及时把握教育动态，更新教育理念、优化教学行为，为自己的专业发展打好扎实的基础。

2、技能培训增才干

音乐教师基本功是从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。为进一步提升艺术素养，全面提升业务能力，我们积极参与市、区各类培训、讲座、技能技巧培训，以此提高自身的执教水平和艺术指导能力。如：江苏省和南京市骨干教师培训、南京市竖笛技能培训、江宁区合唱指挥技能培训、江宁区多媒体课件制作培训等，并力争做到练有所得、练以致用、持之以恒，从而快速提高教师的综合素质，为提升教育教学质量打下良好的基础。

二、乐思——专题引领、科研促教

“教而不研则浅，研而不教则空”。教科研是什么？在我们看来，它是一种意识，更应是一种态度，用研究的态度思考问题、对待工作，效率会更高，效益会更好！

为提升实践智慧与理论水平，我组教师一直注重把课题研究落实到教学实践中，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。       

1、学科教研主题化

围绕一个问题进行深入研究，用“比较”的方法来看待同中之“异”，研讨教学中存在的困惑、问题，使教师在观念的碰撞和多元思维的融合过程中拓展思路，提升专业化水平。例如：2010年，我们确定的教研主题是《初中生探究式学习，在音乐教学中的应用》为此，我们选定实施年级为初二年级，教材为《走近京剧》。首先在校内展示，改进后请区教研员前来指导，而后我们进行反思总结，并将其上升了课题继续研究。本课题已顺利结题。

2011年，我们的教研主题是：《音乐教学中如何践行友善用脑》；今年我们的教研主题是：《合唱艺术在日常教学中的渗透》。教研主题化让我们收获了——从原有的关注自己的教到如今的关注学生的学；学生的态度从要我学，转变成了如今的我要学。不仅如此，它还让我们收获了更多的荣誉：结合主题教研我们勤耕笔作，撰写的论文数十篇分别在全国、省、市、区论文评比中获奖；部分论文在省、市刊物上发表，在教育竞技比赛中也多次获得一等奖的好成绩。

2、集体备课科学化

开展“集体备课和个人备课相结合”提倡教师把功夫花在课外。学期初，教研组成员共同学习新课程标准，明确学期教学要求，制定详细的教学计划，把备课任务进行合理分解，并统一备课模板。这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。对共享的部分，教师必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。

我组随堂听课之风蔚然。我校教学上实行“推门听课”制度，即行政领导每周至少听一节课 ；教研组长每两周至少听本组一节课（公开课除外），在这一大环境下，我组成员之间形成共识，互相间可不打招呼，任意时间听课。从2006年至今，我们每学年人均听课47节，这在一定程度上，促使教师教学更加严谨，教学态度更加端正，教学效果也随之提升。

三、乐为——各级活动，敢于担当 

1、积极主动承接市区教研活动。

为提升组织教科研能力，促进学科整体水平提升，我们不仅能够主动参与市、区、片教研活动，还积极承办各级各类的教学教研活动。例如：片“信息技术与课程整合”说课大赛、区“中学音乐欣赏教学有效模式的探究”活动、区“友善用脑”课例研究活动、南京市音乐学科教师教研组发展专题探讨活动等，通过活动的承办提升音乐组教师的综合能力，发扬团队合作意识，同时通过观摩好课，学习、对比、借鉴、完善、更新教学理念、使我们的教学行为，更好、更快的发展。（本组四名教师，三名教师获得区说课大赛一等奖。两年内，我们承接市、区教研活动五次，并开设市级公开课1节、区级公开课五节）

2、延伸课内、深化课外，组建学生社团。

发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，经过多年的摸索、研究、调整、完善，我校音乐特色初显，拥有多个文艺社团，学校艺术教育日趋成熟，学生的艺术特长得到良好发展。学校组建了“璇舞步”舞蹈团、“晨雨”话剧社、流年琴弦民乐团、雅艺直笛团等艺术兴趣社团，形成系列、形成特色。

与此同时，我们还积极开展艺术活动、营造艺术氛围、展示学生艺术才能：五月艺术节、“校园十佳歌手”大赛、校运会闭幕式文艺演出和一二.九艺术月等活动。学校还结合各级各类文艺比赛为学生搭建展示艺术才能的舞台，积极参与社区艺术专场活动，表演节目慰问敬老院的老人，展示艺术、传递爱心。

在区“六一”文艺汇演中，我校的踢踏舞——异国舞韵获得了一等奖的好成绩。并参加了“桃李吐芬芳，蓓蕾竞绽放”和谐江宁大舞台的演出。学生柴源的二胡演奏，在“中国——东盟民族文化艺术走进西部，艺坛新秀选拔活动”中荣获了华东三省分赛区决赛的金奖；蔡明月同学在“魅力新星”全国青少年才艺展示活动江苏省总评选中荣获少儿A组古筝项目金奖，在全国总评选中荣获银奖；赵越同学还出版了个人钢琴曲专辑《音乐之旅》；校园情景剧《孙子长大了》在南京市中学生情景剧比赛中获得二等奖第一名得好成绩。

四、乐创——课例跟进，魅力绽放

1、课例跟进“一课三研、连环跟进”显成效。

（1）确定研讨的课题

开展以课例式研究为载体的校本教研，以问题解决为中心，全面提升教师承载新课程的教学能力，实现教学、研究、学习结合，全面提高教师专业素质。我校是江宁区课例式研究基地，我们音乐组也积极参与到课例研究之中，积极在校内、校外开设课例研究课，以此提升教学教研水平。
   （2）研讨流程
     集中学习→制定第一次教学方案→第一次执教→第一次研讨（同伴互助、个人反思、下期预告）→制定第二次教学方案→第二次执教→第二次研讨（同伴互助、个人反思、下期预告）→制定第三次活动方案→第三次执教→第三次研讨总结。

在跟进活动中，彼此提不足，彼此提建议，相互学习，相互探讨，从而增进了教师间的互动，最终达到彼此之间的共识、共享、共进，提高了个人的教学水平，促进了教学的精细化。

2、校本课程“一歌多听、赏析结合”受欢迎。

为了让学生开阔视野、提高修养、培养艺术的鉴赏力，引导学生走近音乐，在聆听与欣赏音乐中，受到美的感染和熏陶，进而形成对生活积极乐观的进取态度。在校领导的关心支持下，我组编写了《校园之声》校本课程教材，作为音乐课堂教育的一种延伸，收到了良好的效果。

具体做法：每周各班推选歌曲到音乐组，教师通过筛选确定六个入围班级和一个最终当选班级。选中歌曲在一周内每天分三个时段循环播放。每学年将选中的歌曲标注词曲作者、歌曲分析，整理成册作为来年音乐欣赏的资料。

以一个初一新生为例：每首作品他每天能听到三遍，每周共欣赏十五遍，一学期能欣赏到20首作品，一年能欣赏到40首作品，到初三毕业不知不觉中已欣赏了120多首声乐、器乐作品。在我们的课堂上经常会遇到这样的场景：教师刚播放一首作品，学生就会反映——好像在哪里听过！再想想……哈哈是《校园之声》；在校园里，时常会听到老师或同学在哼唱，仔细听听依然是我们的《校园之声》。每每此时，我们就觉得特别欣慰，心里有说不出的甜蜜。从2006年至今，这项工作我们已经坚持了六年，我们还将会继续坚持下去……

借我们一对翅膀，让我们并肩翱翔。在这个姹紫嫣红的春天里，让我们倾听花开的声音，让我们享受成长的快乐！

            上元中学音乐教研组