让规范成为一种习惯

    亚里士多德说过：我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造成的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。美国心理学家威廉•詹姆士也说过：播下行为的种子，便栽得习惯；播下习惯的种子，便收获人格；播下人格的种子，便收获命运。

    这里说的便是规范和习惯的关系。其实，在我们每一天的生活和学习中，规范成为习惯的例子无处不在：校园里整齐的自行车成为一道风景，铃声响过后我们自觉走进教室等着老师，课堂上我们齐刷刷举起手争抢回答问题，上操时我们排着长长地队伍却毫不凌乱……或许连我们自己都没有意识到，我们认真地听讲、标准的答题、认真的作业、自觉的复习都是在规范约束下形成的习惯，而当规范成为习惯时，学习将不再被动，它成了我们对知识自觉主动的追求和内心的渴望。

    拿我所任教的历史学科来说，很多学生都认为是历史开卷考试，以为只要翻书就可以找到答案，老师根本不需要要求和规范。其实完全不是这么回事，考场上游刃有余的永远都是那些把老师的规范变成了习惯的学生。多年的初三教学，年年带领学生冲刺中考，所以我对我的学生从不放任，课堂上都有统一的要求：一是笔不离手，不让学生两手空空有机会分神，二是必须记笔记，这个笔记只是在书上的内容旁边记上历史事件的文字标题，如年代旁边写上时间两个字，人物、内容、性质部分写上人物、内容、性质几个字等等，记得不多却必须贯穿始终，我会不断抽查。三是解题时必须画出关键词，缩短答题时间。四是订正时必须连题目和答案一起连成一句话。当然平时的要求可能更多，也正因为这样，我常被学生认为是一个顶真、严厉、难讲话的老师，有时我还会加上一点小小的惩罚。如学生开始会因作业不合格数次重写，几乎让学生认为有些残忍和不通情理。然而，无论怎样的艰难和摩擦，只要教师能让学生真正感觉到是为了他们好，尤其在一段时间后或一次考试后，他们发现平时的训练十分有效，这些规范渐渐的就变成了生活中的自然和下意识，也让学生的历史学习变得更自信、更有价值感。每一门学科的学习都有相似之处，又有不同的方法，每门学科的老师对学生总有不同的要求和规范。这些规范实施起来虽然无多大技术难度，但因为规范本身枯燥又烦琐，费心费时，会使学生本能地感受到约束和反感。因此这是一项长期甚至痛苦的工作，所以教师规范要从每一次练习入手，而不能寄希望于一两次简单说教；规范不是一朝一夕之功，需要师生的持之以恒，需要我们的共同努力。

    当规范养成习惯，习惯形成品质，不仅会让我们今天的学习事半功倍，更能让我们终身乃至整个社会受益。所以在这个生机勃发的春天，在这个新年和新学期伊始，我希望每个学生都能做出自己的学期规划，能够努力规范自己的行为。更祝愿我们的学生能将规范内化成习惯，端正态度，自主学习，从而扬帆远航，收获成功的欣喜！

                                              2012年2月    朱桂红