南京市上元中学2018年校本研修工作总结

校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校一项重要工作，我们需要不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出一条研修探索之路。现将具体工作总结如下：

一、强化师德，提高认识

终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。

二、搭建平台，提升师能

1、加强业务学习，更新教育观念。为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学理念，我校定期举办针对不同教师团体的菜单培训和讲座活动，邀请特级教师吴勇副校长做菜单讲座《小课题中彰显大世界》；邀请罗刚淮老师为备课组长和教研组长开设讲座《建设团队文化，提升教研实效》，针对初三老师的中考教学邀请区教研室陈冬副主任指导初三教学工作，做了《借用数据分析 驱动有效复习》的讲座。本学期菜单讲座更具有针对性，切实解决了教师们在教学工作中的一些困惑，为更好开展工作提供有效经验和丰富借鉴。

2、推行随堂听课，诊断课堂教学。课堂教学是教学质量的生命线，是校本研究的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，为此我校实行随堂推门听课制。为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能做出及时的调整，我校开学初和期中、期末阶段定期对学校全体教师课堂进行视导，每位行政听课不少于两节，师徒结对的师傅每次听课一节；每学期每位教师必须面向全校范围开设一节公开课。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。

  3、专业引领，促进成长。新教师是我校的主力军，也是我校的未来，为了提高我校新教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，特要求新教师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划。并努力为他们搭建成长的平台。通过教学视导、教学基本功比赛、结题能力比赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。

4、继续实施“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。同时为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

三、存在不足：校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。课务繁重，教师教研和校本研修的积极性不高；教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。

四、努力方向：今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为所有教师的成长提供广阔的舞台，开创我校校本研修的新局面。