从课堂常规到课堂高效  从教师新手到教师新秀

——上元中学举行青年教师发展班座谈会

南京市上元中学学校领导一直以来非常重视青年教师队伍的发展，通过举办各种活动和搭建平台，提高了青年教师的业务水平。为了学校的高效优质发展， 2020年10月14日下午第四节课在三号楼401教室召开了青年教师发展班座谈会。参加座谈会的共有37位青年教师，孙克君校长、王金伟副校长、教务处胡景明主任参加座谈，会议由教科室杨阳主任主持，会议主要有三个议程。

议程第一项，青年教师谈一谈开学一个月以来自己工作的心得认识和困惑。李瑞婧老师用敬业、认真、专业、负责、来评价她的师傅陈敏兰老师，她感受到，像陈敏兰老师这样的老教师都能够如此敬业负责，年轻教师还有什么理由不努力呢？

陶雅老师认为自己还应该要放缓语速语调，要多于师傅交流讨论；

徐涵老师认为，对学生关注还不够，课堂节奏还不能灵活把握，还需要与其他老师互相学习；

张倩老师认为，在培养学生学习习惯方面还有欠缺，导致学生对教师依赖过多，课堂的效率有待提高。

钱倩芬老师认为，她作为初三年级最年轻的班主任，解决问题能力略显不足，但是解决问题的办法也从原来的 “堵”逐渐走向了“疏”，困难生学习能力和态度怎么解决还在积极思考。

陈咏老师认为，进入初三以后，快节奏的教学生活让她更有了钻研教学的紧迫感，工作中得到很多任课老师和班主任的帮助，遗憾的是，自己在论文写作方面还有待提高。面对学生的成绩，还时常感到紧张和压力；

曹双丽老师在上课前要先请教她的师父，弄清重难点自己再备课，认为自己在课堂上关注学生还不够，课堂上老师讲的多，学生讲的少，课后的反思也需要不断的跟进；

李婵老师作为心理老师，她认为自己在学生的评价方面做的比较好，面临的困境是如何更好的驾驭课堂；

蔡玲老师担任班主任以后，接手的班级困难生存在学习态度不端正，潜力生的学习积极性有待提高，遇到棘手问题希望学校能提供帮助。

穆静云、张敏、夏青、朱子鹏老师依次发言谈了自己在提高学生学习积极性、班级管理、良好教学习惯、备课等方面谈了自己的感受。（其他老师发言稿附在本文末尾）

会议第二部分，教科室杨阳主任对近一阶段的青年教师工作做了回顾，青年教师们在教学比赛、活动参与、经验示范、家校合作、课堂展示、师徒结对、教学视导等方面都为学校发展做了方方面面的工作，取得了一定的成绩；汇总了青年教师们班级管理和备课、上课、反馈等方面存在的问题。并对下一阶段的个人课题申报、论文评选、教学改革、新一届区青优评选和常规工作做了说明。

会议第三部分，王金伟副校长对全体青年教师提出了一些要求，他指出，教师队伍的迅速成长将有助于成就学校，成就学生。目前学校进入到了一个新的发展阶段，青年教师的成长更具有迫切性和必要性。他从教学常规、学生管理、月考质量分析、关注学生等方面提醒青年教师要注意的事项。特别强调教学工作的起点是备课，是教学常规的重中之重，不能被事务性事情冲淡备课这个重要环节；上课必须要做到七个有效，五个重视；在作业方面，提出要及时批改和订正辅导；听课方面，倡导相互听课，同伴互助；在学生管理上，对问题学生处理必须要寻求年级部和学校的帮助。王校还进一步指出今后学校将在推门听课、个别谈话、搭建活动平台、教学五认真检查方面推进青年教师发展，提高教学效率。

上元中学孙克君校长做最后发言，他认为这场青年教师座谈会形式好，老师们谈了一些心里话，让他感受到了成功的喜悦，同时有些老师也悟出了一些道理。他一一点评老师发言，认为老师们眼中有人，心中有问，也发出了寻求帮助的呼声。信息和心理学科作为质量助力学科，也在拼搏前进。孙校感受到青年教师已经逐渐成长为学校的排头兵、主力军、主攻手。他还谈到了几点感触，希望青年教师们能够反问自己，我现在哪里？往哪里去？怎么去？老师们需要将压力变为动力，用黄凯和陶行知的四句话提醒自己，用习总书记的话激励自己：多经历风吹浪打，多捧烫手山芋，多当几回热锅上的蚂蚁，在高手挑战面前，敢于迎难而上。希望青年教师们在成长的过程当中不断精进，最终成为让一个让学科因我而成功，让班级因我而生动，让学校因我而精彩，让学生因我而幸福的一个优秀青年教师。

附青年教师发言稿

心得感言

距离刚开始工作的时间，已经过去了一个月，这一个月是忙碌的一个月，是无比充实的一个月，是具有挑战的一个月，也是满满收获的一个月。作为新手班主任，我从最开始的茫然到硬着头皮上，再到现在慢慢的适应，这是一个动态过程。

在管理班级中我也发现了我们班的很多问题，也意识到了自己在管理班级中存在的问题。

我们班现阶段有三个严重的问题，第一个是班级缺少领头羊，班级学生成绩大多在中下，这样的情况如果不加管理，后面班级的学习氛围很难形成，为数不多的好生也容易被影响，所以当务之急是发现一些潜力股，培养一批好生；第二个是学生作业质量太差，这跟学习习惯很有关系，这个问题需要严格要求，必要的时候可以让家长到校陪同学生写作业；第三个是有个别同学上课精神很不集中，对于这部分同学，让任课老师上课轮番轰炸，让他们精神处于紧张状态。

对于班级管理这块，我觉得我做的还很欠缺，但我还是有几点体会。第一，对于原则性的错误一定要严格规定，并且严格惩罚，原则性的错误不能犯；第二，一定要多去班级，了解班级事物，在一开始就要让学生有种约束感，并且花了时间，花了精力在班级管理上，就一定会有收获；第三，及时发现问题，一有苗头就要立马扼杀在摇篮里，发现问题不可怕，发现问题不解决才可怕；

对于历史这门学科，我一直是坚持要培养学生对历史的兴趣，趣味性是我所强调的，上了一段时间的课后我发现，光培养兴趣也不行，该强调的问题一定要强调，特别是作业和课堂纪律一定要严格要求，好的课堂纪律是上好历史课的前提，完成作业是上好历史课的保障，在这两点上我做的还不够，在接下来的教学中，我会严抓这两点。在教学时，我发现以下几点很重要：首先，认真备课，备教材，备学生，要熟悉教材，深挖教材，了解教材的逻辑结构，结合学生的思维方式合理安排教学，其中一定要注意问题的设计，在哪里提问，问什么，以什么方式问，问题链的设计等，这些都是很关键的，问题的设计会直接影响课堂的学习氛围，难度要把控好，设问方式要简单明了，易于学生了解；其次，在课堂上一定要有激情，要能够带动学生，教师上课一定要精神饱满，好的精神面貌会直接影响学生的学习状态；再则，历史教学要讲练结合，要求讲只能30分钟，练要达到15分钟，要充分发挥学生的主观能动性，要懂得放手，这点我还很不足；注意核心素养的培养，根据各自不同的课对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养都有所侧重的渗透；一定要勤学好问，虚心请教，作为新教师，还存在很多的不足，基本功还不够扎实，上课较随意，经验缺乏，对一些知识点、考点把握不够，因此还有很多地方需要学习，而勤学、好问就是一条不错的捷径。平时，我会去听我师父，俞老师的课，每次听完他的课，我会觉得逻辑非常清楚，听完课后，我会将我把握不好的点向俞老师请教，通过听课、请教，会让我觉得对这节课的把握要好很多，多听课，多学习，不断充实自我，这既是对学生的负责，也是对自己的一个交代，后面我还会多听听我们历史组其他老师们的课，多向他们学习。

——魏婷婷

大家好，我叫刘支会，今年担任初一3班和4班的数学老师以及4班班主任。从入职前的培训到今天已有近两个月了，八月份培训的时候觉得自己的任务很艰巨，责任很重大，同时内心也充满了问号，不知道学生会是什么样子，不了解教学工作该如何具体展开。时间很快到了九月份，班主任工作让我忙到不停，我也慢慢知道学生在校一天的时间里，我作为班主任要干什么事情，很多事情第一遍没做好，还要进行第二遍第三遍的调整，比如选班委，定班规等。我有一半的时间都在忙于班级管理，忽略了，也不得不忽略一部分教学工作。有时候作业批不完，错题没有让学生当天及时订正，很少有时间能个别辅导学生，有时候不禁感叹班级纪律没抓好，教学也没怎么跟上。到了九月底十月初，好像有更多的时间可以去打磨我的教学了，听我师傅夏老师，还有胡主任的课，受益匪浅，他们讲课条理清晰，重点突出，学生也得到了很好的思维发展。他们讲的每一句话都有用意，都有道理，我心生敬佩。我还要多多努力，多去尝试多去学习。多一点时间备课，上课前要十分清楚本节课的教学目标，重难点，知识框架，每一步的衔接，以及作业要提前看一下，知道是什么题型，知道哪些知识点是必要的，有时也能让我学到一些知识点。每一节课认真的上好，我现在还有很多知识方面的不足，对课本不那么熟悉，对易错点，常考点也在不断摸索中，教学方式有待改进，教学内容也有待丰富。那就把这些交给时间吧，尽自己能力做到最好！我的发言完毕，谢谢大家！

——刘支会

作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一年下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，教学相长——教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都水到渠成，这还需要我一段时间去学习。

备学生同时也要备教法，准备一堂充分的课。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。这一年，我听了很多节节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。

学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶。

——赵宇翀

转眼间一个多月的时间已经过去了。作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。通过一个月的学习，我学到了很多知识，也发现了自己的不足。

先说说自己，体会到了作为一名老师的不容易。我深深体认，教育确实是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去专研。

学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的，对于我们新教师老说，听课时需要关注两个方面：1.关注教师的教。我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，课堂气氛。2.关注学生的学。

除了听课之外，平时我也经常想师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。

在教学工作方面，作为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足，为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：

一、多学习，多请教；

二、认真备课，专研教材，努力上好每一节课。

三、多看书，多收集网上资料。积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。

在今后的实践中，我会继续努力工作，不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

——唐益强

大家好，我是初二年级一至十二班的美术老师，许文静。

首先，美术这门课程是相较其他有学业测评的课程相比，比较特殊。作为一门美术课我认为并不是简单的在课堂上画一画，更重要是要在课堂上让孩子学习到更多的中外美术知识，以及作品背后的历史文化等综合性文化知识，让学生在文化情境中了解美术知识。因此课堂的丰富性，需要我们在课后花费更多的时间进行备课，拓展学生知识，完善教学内容，只有对备课做好充分的准备，才能在课堂上游刃有余的进行讲授的同时，观察学生的接受程度，放矢的进行教学。

其次，每次孩子的作业完成后，对孩子作品进行评价时，不仅仅从画的是否好，而从肯定构思、想法、创意等方面给予肯定，充分发挥孩子的主动性，提高学生的创新思维。

最后，在听学我的师傅陈秋红老师的课堂内容时，发现师傅总是在创作课上强调每个学生对生活的独特感受，将课堂大胆的交给学生，以至呈现非常好的师生互动，这让我感触颇深，收益很多。同时我上课时，师傅也总是来班级倾听，课后给予我许多教学上的建议，以及对于课程内容上的取舍，把握重点和合适的引导学生。再此感谢师傅与其他教师给予的建议，后面我将更多与陈老师及美术组其他教师多多交流，多去观摩师傅及其他教师的课程，多学习，多练习，上好每节课。

——许文静

在最近一个多月的教学中，我学习到其他物理老师在教学中的方式。比如对教学的补充详略得当；在问题教学中，对学生的回答给予肯定，再次进行引导，使其答案更加严谨精炼。

在教学中我也存在很多不足，我的表情不够丰富，语速有点快，一个班级里有很多层次的学生却没有很好的分配适应各层次学生的教学时间，有的班级课堂很活跃但是与学业水平测试不成正比。

在之后的教学生活中，我会多向其他老师请教。

——单晓敏

大家好，我叫唐再飞，教初一两个班的英语，同时也是一名班主任。这段时间我学会了很多，也深感自己的不足与缺陷。我想从英语教学和班级管理两个角度来谈自己的感受。首先非常感激学校和区级教研室提供的平台，让我能有听课和被听课的机会，每次教研室的徐主任过来，都让我有非常大的收获，一点一滴的告诉我们课应该如何去备去上，才能做到让学生满意。我的师傅姜老师也帮了我很多，每次听完课，我都会跟师傅讨论当时的上课内容与方式，以及自己在听完师傅课后自己上课的反思。姜老师也会告诉我如何处理出现的问题。遗憾的是，虽然我知道每个星期都要听一节师傅的课，但是一直没主动让师傅去听我的课。之后，我会做到积极主动的去联系师傅。在班级管理方面，同办公室的优秀同仁们及老教师们给了我非常大的帮助和建议，班级的纪律也在逐渐转好，开始有意识在规定时间做规定的事情。但是我本人的工作效率不高，事情一多处理起来容易杂乱无章，今天听了夏老师的经验分享也很有感触，打算从现在开始就学习夏老师的处理问题的方式。三人行，必有我师焉。感谢这段时间带给我打扰收获与成长，我会继续努力，争取大的进步！

——唐再飞

我是邢译丹，目前担任初一五班和六班的数学教学工作。在经历一个多月的教学工作中，我觉得我自己要对学生的定位要准确，提前做好学情分析，不应该抱怨“这么简单的题目都做不出来，这道题讲过几遍还不会做”，而要去反思出现这种情况的原因，是学生不接受这样的讲解方式还是认知上的差异；是学生不感兴趣还是自己引导的不到位；是教师的期盼太高还是学生接受新知识需要一个过程，都要及时去反思。对于我的教学误区方面，不能觉得自己讲得清学生就一定听得懂或者说自己觉得很简单学生就一定觉得容易，一定要以学生的实际出发，深入了解学生的水平再去进行多方面的施教。其次，学校很好的平台给我拜了一位师傅，我还需要多听师傅的课，课后多和师傅沟通交流，多向师傅学习来进步，希望自己在后面的教学过程中能真正的当好教师这一角色。

——邢译丹

本人是今年刚调入上元中学的历史青年教师。需要适应新学校，新学生以及新团队。新入上元，立刻感受到一个拥有悠久历史文化底蕴学校所具有的包容性，但也感受到作为全区优秀学校教学要求的高度性。这些感受让我立刻肃然起敬，不敢有半分懈怠。新接手的学生综合素质很高，所以授课时还算轻松，但这次月考结果不尽人意，还是有个别学生没达到理想成绩，所以后期要抓两头促中间，关注个别辅导。另外得感谢我新加入的团队，他们是俞学文老师、杨阳老师、徐涵老师、陈咏老师、张倩老师等等。这是一个强大的团队—去年初三中考成绩已超市均。每个人都有值得我学习的地方，因此我认真地将每个人的课都听一听，学习他们上课的特色，如何将课堂出彩，如何让课堂发挥最大的效率。听完一轮后感觉罗马不是一天建成的，我已经站在了巨人的肩膀上，突然觉得自己压力山大。作为青年教师要学习的还太多太多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。  

——蒋悦

转眼已过一个月，通过这次月考的情况，我进行了如下反思：

1.不同的班级根据其班级特点对课件进行因地制宜地修改，一份课件不一定适合所有班级，有的班级比较活跃，在互动和课堂学生参与上虽然有优势，但也存在着课堂纪律的管控以及学生注意力把握的问题，所以课堂活动要注意设计，太过活跃的活动就不适合在这种班级开展，相反，有些班级氛围相对比较沉闷，那就需要设计相关环节来调动课堂气氛，激发学生兴趣。

2.作为每个班一周只有两节课时的道德与法治课，不像语数外每天都与学生见面接触，虽然都是中考学科，但在孩子心里难免会产生疏忽和差别对待，所以我能做的就是要在6个班多走动，多刷存在感，让学生提高对道德与法治这门科目的重视。

3.学习习惯，学科上课，作业，考试要求要跟学生反复强调，不要抱有“我认为学生已经知道或者已经会”的侥幸想法。对于问题突出的重点学生一定要多找，既能及时管控问题学生，又能对其他学生起到警醒作用。

——黄佳影

各位老师你们好，我是初一（11）（12）班的语文老师党迎静。这是我来上元中学工作的第二年，也是学校工作的第二年。经过一年的教学，我获益匪浅，跟其他老师学习了很多备课、上课的方法，学习了怎样与学生交流，学习了如何督促学生，督促自己。这学期我继续教初一年级的语文，也遇到了一些新的问题，在教学过程中也有了许多思考。孩子们第一单元测试，基础错了很多。这些孩子刚进初一，我知道不论我先前如何强调，不考一次试孩子们是不会重视的。考完试后，我又在班上着重强调基础知识的重要性，并把几个重点学生（也就是错的较多的同学）组成默写小分队。每天中午安排5-10分钟的默写任务。两周下来，这些孩子们的默写明显有了改善。孩子们也意识到了基础知识的重要性。

但是就全班而言，默写还是会出很多问题，有时默写只能做到几个人全队，这令我非常头疼。我又开始了思考。之前我的方法是在前一天告诉孩子们默写内容让他们准备，第二天直接默写，这样就可以既检测他们会不会背，也可以看出他们会不会写。但有的同学家庭作业非常不认真，即使明天要默同样的内容也毫不在乎。不过就是订正3遍。现在这样肯定不行，我调整方法，让他们默写之前先到组长那里背诵，这样最起码会背，默写只检查他们会不会写。这样尝试之后，默写全对的同学果然多了一些。

收作业是我遇到的另外一个问题。孩子们刚升入初中，加上没什么经验，作业经常收不齐，未交名单也不全。不是说组长没给名单，就是说谁谁谁后来又交了，总之非常混乱，有事要花二十多分钟才能把作业查清楚，实在浪费时间。我发现他们自己没办法后对收作业的方法进行了改变，让全班同学把自己所有的语文作业本左上角都写上序号，这样课代表只需要核对数字就能知道谁没有交，后交的同学也很好统计。这样改变之后5分钟就可以核对出来，效率提高了不少。

在教学过程中，我还遇到了一些头疼不已的事情。比如课堂效率低。在办公室的时候也跟其他老师讨论过这个问题，也尝试了很多的方法，情况也有了些许改变。但今年和去年遇到的同样的问题是，一个班如果不听的同学多了该怎么办。这些孩子不止是一门课不听，有时上公开课其他老师来上也不听，油盐不进，让我很是无奈。未来我还要不断地向各位有经验的老师学习，不断尝试新的方法，不断思考总结，努力提高自己的能力，争取把这些问题解决好。

——党迎静

   首先感谢上元中学给了我一次表现的机会。

   在入职上元中学以来，从我们物理组以及学校的一些老师中学习到许多对自己帮助很大的东西，具体到一下几个方面：

（1）教学方面：学习到了严庆老师的认真对待每一节课，深挖教材，让教材变得简单通俗。对书本实验内容的呈现方式，设计方面以及多样性方面进行的详细诠释。也从本学期的教研活动中学习到了王校的怎么设计教学和日常每日一练的设计中怎么提高学生成绩的方法。

（2）学生方面：从谢老师和尹老师那里学会了：要懂学生的心理，只有懂他了才能教他的黄金学论。以及对待学生要“盯”“抓”，既要照顾到优生，更要多关注后进生。

（3）工作方面：从以孙校为首的学校领导班子的忙碌的身影中以及他们的不知疲倦的工作态度我学习到了一种责任感。

   但是在这一年多的时间里也有一些困惑：怎么更好的去引导班级的一些问题学生，作业设计方面存在的不足，我觉得下面要勤向右经验的老师多学习学习。

——侯晓博

首先感谢三年来历史教研组给我的额帮助，每次的历史教研活动中总能从老师身上学习很多新知识，比如教学中的重难点、教学中可能会出现的问题。学校也会经常组织历史老师参加区的教研活动，提高了自身历史素养和专业知识。

虽然交了两年的初二，但是在教学中还是很多欠缺和不懂的地方：

1、提高自身的专业素养能力，比如自学、求教师傅、前辈

2、上一堂好课：一堂既有趣又无趣的课，有趣要是学生喜欢，有兴趣，但是自我感觉课堂太过繁琐，一堂课全是学生记笔记的身影，一些原本属于历史的探究活动太少，无趣说明课堂要严谨，教师要做好课前的准备，比如备课，要把握重难点，但是我的课堂中的时间把握不够严谨，不能重难点突出，总想着面面俱到，满堂灌比较严重，接下来要注意这些欠缺的地方

3、提高班级均分：虽然开学一个月，但是每个班学生的具体情况，宁不能了解很清楚，接下来向班主任具体了解学生，关注后进生，进行适时补差，同时也要关注优生的学习成长，来提高班级的均分。

——笪蕉

踏上工作岗位已经三个月了，对自己的岗位从陌生慢慢变得熟悉。期间也正是因为我的师傅对我的教导与关心才使得我能够更快的进入状态。开学初的工作真的是非常多，并且让人手忙脚乱，同时也遇到非常多的问题，不管是还是课堂中的、还是其他教学任务上的。我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。

所以我觉得我后续的教学工作的重心向精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使保持相对稳定性等方向倾斜。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。还需要布置好家庭作业，尽可能的使得作业少而精，减轻学生的负担。

此外积极参与听课、评课，虚心向师傅和同事学习教学方法，博采众长，提高教学水平。多听同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，老教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在此再次感谢各位同事和领导在平时教学生活中对我的照顾和关心。

——包展

为一名初中新音乐教师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培养自己成为一名合格的音乐教师

 初中音乐教学中的歌唱教学是音乐课堂教学中的一个难点，因为初中时代是一个特殊的时期，学生在心理和生理方面都出现了急剧的变化，他们既不同于天真无邪的小学生，又不同于沉着、从容的高中生。他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的学生群体上唱歌课，我们更应该深入地了解来自这一阶段学生的各方面信息，以高度的工作热情为动力，以科学、适宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于特殊时期的学生更好地爱唱歌，唱好歌。

 一、解决学生生理上的变化导致的歌唱困难

 初中时期，由于生理发生了变化，学生的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得低沉、沙哑，这种现象在男生中表现得尤其明显。这就导致学生都不愿意张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要责怪学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。

 根据这种现状，我们在唱歌课时，教师应多弹奏多范唱，让学生少唱多听并思考歌曲的内在，坚持要轻声歌唱，这样能够避免用嗓过度，尤其是那些平时有挤、压、卡现象的学生，轻声歌唱更为重要。由于变声期，声带经常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌唱，必然给声带带来很大的负担，会严重影响学生声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要注意音域的处理，因为很多的歌曲音域过于宽，可能导致学生在学习歌曲的过程中声带负担过重，出现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让学生的喉部得到休息，也让学生在学唱的时候知道应该怎样去歌唱。因此，在歌曲选材的时候应该选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较舒展的来歌唱，教师要及时指出学生在演唱过程中出现的问题，并及时予以纠正。正确的歌唱方法能给学生带来歌唱的自信。

 二、解决学生心理上的变化导致歌唱困难

 由于学生处于这一特殊阶段，心理的变化也会对歌唱的顺利进行设置许多心理障碍。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些情况教师在教材处理中应避免歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合学生在这个年龄段的音域的歌曲，以免学生在学习歌曲中导致的声带负担过重，出现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应该选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较舒展性的来唱。另外个性成就感的产生。使这个时期的中学生开始意识到自己是一个“大人”了。开始模仿成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，教师在选择歌曲时一定要把握好度，多选一些爱国、热爱生活、宣传团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、不劳而获思想的歌曲，坚决不选对学生的情感有影响的歌曲。在这方面我们一定要把好关，对于学生学习音乐兴趣时浓时淡，时好时坏，我们要善于诱导而不能加以斥责，怪罪学生。对于学生道德意志逐步发展，理想信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一部分学生今天想当个科学家，明天看场武打片，就想当大侠等。这些都反映了初中时代学生起伏不定的心理特征。根据这样的情况，我们应选择一些内容比较温和、抒情、柔美等相关题材的歌曲。

 三、解决学生特殊年龄段不能声情并茂导致的歌唱困难

 根据上面所分析的情况，我们可采取不同的方法，因势利导，引导学生完整的、有情感的歌唱。

 1.一部分学生音色好，领悟歌曲的内涵能力强，能歌善舞。对于这样的学生，我们在上课时多多领用他们带动其他学生歌唱，并多引导用正确方法演唱歌曲尽量让他们充分深入到歌曲中来教他们如何用声音来表达歌曲所蕴含的喜怒哀乐、悲欢离合。在搞文艺活动时，可安排他们来编排歌舞节目。

 2.一部分学生音色还可以，理解能力也不错，但是不怎么喜欢唱歌和表演，对于这部分学生我们不能强迫他们来表演，应让他们与大家一起集体歌唱，让他们在歌唱中找到快乐，并逐步把其他们吸引到歌唱表演中。

 3.一部分的学生音色一般，有时跑调，但很喜欢表现自己。这样的学生让他们和同学们小声跟唱，听听想想，用同学们的歌声调整自己的音准和节奏。等唱熟了再大声唱。

 4.有的同学不喜欢唱，但是有文学细胞并且语言表达能力、理解能力、洞察力都很强。对于这样的学生在几分钟时间内说一说，谈一谈他对该歌曲的理解，讲一讲该歌曲所提倡宣传的思想及我们学唱这些歌曲，对于人们有什么意义等。让这些同学加入到积极学唱歌曲的群体中来。

 5.最后一种情况就是对唱歌不感兴趣，不愿参加文艺活动，特别不愿老师叫起来回答提问，情愿做个听众。对于这些同学学唱的时候，一定要吸引他们的注意力，能够把他们逐步吸引到歌唱中来，达到更好的歌唱效果。

 当然还有其他情况，那就不是普遍的现象了。我们在上唱歌课时，要事先将一个班级的学生情况仔细的分析区分出来，充分利用前四种情况的同学进行教学唱歌课的整个过程，密切注意第五种情况的同学，让其自觉遵守纪律，将唱歌课较为完整的完成这个教学过程

总之，让学生科学的发声，掌握歌唱的基本知识，让学生有情感的歌唱，让学生完整的歌唱是我们音乐教师在歌唱教学过程中应关注的问题。只有通过不同的教学手段、方法，才能让同学们积极参与歌唱，只有对学生实行因时因人的制宜，我们的歌唱才会越来越精彩。

——刘东科

我是李莉，今年接手初二一班班主任及两个班教学工作。虽然我已经工作近十年，但是初来学校还是很忐忑，家长能否接受我，学生们是否喜欢我，都是我担心的问题。因此，这一个月，我每天晚上都会认真备课，进行家访，不方便家访的就打电话，及时沟通。但也有许多不足，比如在班主任工作方面的经验。幸好学校给我安排了庆老师作为我的师傅，从她身上我学习到了如何高效管理班级，充分利用好零碎时间等，相信在学校同仁的帮助下，我一定能带领201班取得更好的成绩。

——李莉

大家好，我是历史教师薛紫琦，目前任教初二。我进入上元也已经有三年了，教到现在我目前觉得我们历史最重要一环的还是备课，备课时不仅应该吃透课本和教参，我认为更有必要的是要多阅读相关学术专著，这不仅是为了给自己上课寻找合适的史料，也是为了增长自己的专业知识，俗话说给人一碗水自己必须有一桶水，有充足的历史专业知识才能在上课时对相关知识信手拈来，侃侃而谈。第二点我觉得上课时需要多加关注学生的状态，以前我上课时经常讲的入神而没有去关注学生，课后检查才发现很多学生实际的学习状态非常不理想，上课讲的知识完全没有听进去。现在我上课就努力去做到在讲好课的同时在下面多加巡视，关注学生。第三点，我觉得课后作业必须要及时批改，最好在学生交上来的当天就完成批阅，这样一方面可以及时发现问题，找到学生的不足之处，及时调整上课内容，评讲作业时也会有针对性，以前我经常在交上来的隔天才完成批改，这样作业效果很不理想。目前我觉得教学的不足之处是把握不好上课时间，时常到下课还没讲完上课内容，导致拖堂甚至有些内容来不及细讲，我觉得我还需要多花时间去编排课堂内容，做到内容详略得当，重点突出，不能总想着面面俱到，还要留出时间去给他们练习，这点我需要向组内的其他教师，特别是经验丰富老教师多请教和学习

——薛紫琦

   作为一名青年教师，由于教龄不长，教学经验不足，必然在教学工作中存在很多不足，当然，也有一些优点是值得在教学过程中继续保持发扬的。在此，本人将任教期间在教学工作中的不足之处及改进方法进行总结反思，以便与广大青年教师共勉，力争在今后教学过程中取得更大进步。

青年教师不足之一就是教学经验明显不足，对教材重难点把握不准确，对教学过程中出现的突发情况也不能很好地处理。经总结反思，我认为可从以下三方面克服这一缺点。

   首先，多向教学经验丰富的老师学习，多听课；也可钻研教材、考纲和近几年高考试题，明确各章节和整个教材中的重难点，帮助自己把握教材。

   其次，可以通过看教辅书、教学视频学习更多教学工作者的方法技巧，并结合自身特点，逐渐形成自己的教学风格，在教师队伍中快速成长起来。

   最后也是最重要的是一定要备好课，设计好教学中的各个环节及料想到教学过程中的突发事件，这样教起来才会心中有数，整个课堂才能一气呵成。

   可以从以下几个方面反思自己的备课上课：（1）课堂引入方面，由于很多知识来源于生活，所以借助于生活实例引入课堂，会有较好的效果，但切忌为了联系生活而创设与课堂内容不相符的情境，那样只会让课堂正题越跑越远。同时根据学生的反馈信息和自己对教学引入逻辑的反思，及时修改创设的情境，让另一个班级能享受到更优质的教学。（2）教学效果的反馈方面，青年教师应该在课堂上认真关注学生的表情、学生对教师所设问题的回答情况以及学生课后作业完成的情况等，反思本节课的实际效果如何，并在教案的后面补充自己的反思成果，以便在以后的教学中及时改进。当然，效果好的可以写成经验，供大家学习利用。（3）关于教学方法，新课程改革下一堂好课在于要突出学生的自主学习能力和教师对学生的引导能力。所以，课后教师应静心思考在教法上有没有体现以上两点，学生的思维训练是否到位，教师的引导是否落到点上等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与删减。（4）反思自己的疏漏之处。比如，教学内容的重点不突出，语言不连贯，知识点因遗忘而出错等。这时的课后反思便可在下一节课中及时弥补。青年教师要学会正视自己的不足，特别是偶尔讲错的地方在学生面前要勇于承认和改正，不要因为怕丢脸面而将错就错，误导学生。当然知识点的错误要尽量避免。

以上就是我近几年参加教学工作的一些教学反思，如果青年教师能够坚持做好以上方面的反思，相信你会很快地成长壮大起来。衷心希望广大青年教师多多进行教学反思，不断研究，不断积累经验，创造教师人生的精彩辉煌。

——丁仕高

工作一月有余，作为初一十班的班主任和两个班的英语老师，我本以为可以将主要精力放在教学上。事实证明，离开班级管理，就无法进行有效教学。

班级管理是一个班主任的必修课，也是接下来一段时间内，我工作中的一项重要内容。管理初一的学生，主要是帮助他们养成良好的学习习惯，甚至要细致到每一分钟，每个动作。比如，收作业、值日在多少分钟内完成，早读课前交完作业应该做什么，上课前应该做好哪些课堂准备，上课时如何认真听讲，以什么姿势听讲。这么多细节性的学习习惯是我工作前未曾预料到的，所以，在接下来的一段时间内还是会尽量帮助我班学生培养良好的学习习惯。

另一个工作重点就是完成教学任务。我和诸多新老师一样，刚开始都是满堂灌，但是从听了我师傅，以及其他老师的课以后，我发现学生才应是课堂的中心，要给他们时间练习，这样才是高效的课堂。几乎很少有学生能主动做到课后复习，所以必须抓住每一秒课堂时间，让他们在课堂上就学会知识。这就需要我更加悉心地备课，把握好每节课的教学重点，合理分配课堂时间，讲练结合。

——孙雨

来到上元中学，令人印象最为深刻的就是老师们的敬业精神，以前单位的中午辅导都是学校分配给各任课老师的，可来到这个学校第一天，数学老师主动找到我，让我把中午的时间合理分配给主科老师，英语老师更是天天雷打不动，吃完饭就进班，一天不落。老师们的认真和敬业精神对我而言也是一种紧迫感和责任感，驱使我能够更快更好地进入工作状态。

现就这一个多月的工作说说我的感受。

第一，要加强课堂纪律的管理，提高课堂效率。同为15、16班语文老师，可能有班主任效应，15班纪律优于16班，所以在一开始，尤其是16班，着重强调了课堂纪律的几点注意事项。一个多月下来，纪律明显有所改善，后面我想继续强调，效果可能更好些，也能更好保证课堂教学工作的正常开展，还有在课堂上也要关注不同阶层学生的听课状态，对症下药。

第二，给学生一个重新开始的机会。之前交接工作的时候，党老师非常认真负责地跟我介绍了每一个学生的表现，好的不好的，各自有什么特点，都很全面，也让我对学生有了初步的认识。但是第一天班会时，我对学生说，你们每一个人对于我来说都是张白纸，你们想和我交一副怎样的花卷，就看你们以后的每天表现。孩子毕竟是孩子，有很多孩子的表现真的出乎我的意料。比如刘新军，从以前的不写作业到现在基本每天作业都能完成，虽然质量有待提高，但起码进步了。再比如张尧为，上学期做什么事都是最慢的，到这学期像变了个人一样，做事特别积极，班上学生都戏称他“开挂了”。所以学生除了学习，更多的还需要进行思想交流教育，允许他犯错，并给他改正的机会，说不定就会有不一样的精彩。

我的不足主要体现在，对学生严厉还不足，有的时候太过于宽容，不能高标准高要求对待他们，以后还要注意，毕竟严师才能出高徒嘛。还有个问题就是，进入班级时间不够，学生也很忙，所以要抓住点点滴滴时间，见缝插针式的辅导学生，以便更快更好地提高学生成绩。

——马惠

回顾一学年工作中我存在的问题，主要表现在:

1、教材挖掘不深入，对教学重难点把握不到位。

2、教法不灵活，课堂上自己的讲过多，对学生的引导、 启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。

4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。 上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够及时。

今后仍需继续努力和加强的方向：

1、课前认真备好课，做到:

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。

关注全体学生，及时注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。课堂上讲练结合，布置好作业。

3、课后做好辅导工作。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

——徐玥玥

   很高兴能与大家一起谈工作心得与感悟。也感谢给一次静下心来回顾过去，反思总结过去的机会。过去一年，最大的心得体会就是师生关系。我对待学生的态度，总结就是：民主但不放纵，平等但不失威信，相信他们的潜力但不指望他们的自觉性。

   根据初中生的青春叛逆，似懂非懂，自我同一性角色混乱的心理状态，在去年刚接这个班级的时候，第一天我就给他们进行角色定位。问他们“小学生与初中生的区别”。然后引导着告诉他们最大的区别就是：初中生没有儿童节，即不再是儿童，这就意味着你是小大人，不再有小学生的那些打打闹闹等幼稚的言语和行为。

因此，我在与学生相处的过程中，把他们当作一个需要尊重有尊严、要求尊严的有情感的且能感受到情感的完整的小大人对待，在跟他们交流谈话的过程中，给予他们所要的充分的尊重。犯错误的同学，跟他们谈话时，以理解和关心为主，让他们切实感受到我不是在批评他们，而是关心和理解，然后告诉他们处理事情的正确方法；学习方面以鼓励、肯定、认可为主，但后来有一次月考我吸取了教训，转变态度：相信他们但不指望他们的学习自觉性。同时也把学生当做孩子对待，是一个有待发展的未成熟的不完全懂事的人，即犯错是正常现象，偷懒是正常现象，不自觉是正常现象，反复提醒反复重犯是正常现象。所以，后来我把相信他们的态度改为相信他们但不指望他们的自觉性。

   平时我很喜欢与学生聊天，聊他们感兴趣的，但是适宜得当的话题，坦诚聊天和谈话。我觉得这是走进他们，增进师生感情的好方法，我觉得师生感情增进了，他们就会在情绪情感上信服我而不仅仅是威逼下的敢怒不敢言，这也就有利于我的教育管理和教学。我觉得跟他们聊天，也是了解他们的好机会，通过只言片语的谈话了解学生的另一面，以及学生最近的学习状态、学习态度等；还可以从个别学生的角度了解班级其他情况。比如我班级有一个学生喜欢跟我分享秘密，我答应替他保守秘密，然后在不泄漏秘密，继续维护我跟他之间的友好信任关系的同时，妥善解决秘密中存在的问题。

   初一一年来与学生培养和谐民主的师生关系，在这个过程中，我也遇到过反复思考过“民主与师尊师威师严的问题”。随着他们的变化，他们年岁的增长，胆子大了些，对学校环境、各个老师的脾性也都熟悉了，我在给他们民主、尊重、相信的同时，也慢慢一步步严厉，要求也一点点地更加严格。告诉他们“无规矩不成方圆”凡事都要有度。在人格上、与他们相处时平等尊重，在做人、成长以及学习上严格要求，绝不姑息。

  学生是新初一、新初二，我也是新初一班主任，新初二班主任，与学生共同学习、共同成长，在与学生斗智斗勇中，与学生周旋磨合中共同进步。第一次当班主任，总结过去一年是：过去摸爬滚打以及摸爬滚打进行时。

——张海艳

南京市上元中学

2020年10月15日