语文

初二8班

教学目标明确，问题提出合理， 善于倾听，动静有序，能发现并帮助学生纠正不良习惯。

基础训练时间有点多。

针对学情对基础内容可做适度灵活处理。

A

A

初一16班

条理清晰，准备充分，讲解清晰，重点突出，问题设置合理；目标明确，能调动学生参与课堂。

指导学生阅读此类文章的方法稍有欠缺。

字词的教学可适度调整，多建构学生与文本的对话，帮助学生进入文本，体会文本的内在意图。

A

A

初一12班

教学过程设计精当，重点把握准确，善于调动学生的学习兴趣。

A

A

初一14班

课前针对性讲解周末作业情况；教学过程的每个环节能及时总结，激趣课堂。

注重语基，训练到位，注意学生学习习惯的养成；重点突出，问题设计合理。

语速适中，讲解条理清晰，指导学生及时记录笔记及补充内容，问答较多。

对作业的提前批改不充分，重点作业应全批全改。

教学时间分配不够合理，学生思考、参与度、师生互动不到位。

教师板书内容少，讲述时间较多，小组讨论设计较少。

让学生充分阅读，主动思考，尽情表达。

2. 精心设计板书，设计小组讨论等相关问题。

A+2B

A

数学

初一14班

教师课堂设计合理，目标明确，讲解概念清晰，重点把握恰当。

没有板书，只是放PPT讲解，提出问题后，学生思考时间不够，教师讲解自问自答，学生没有写的内容，缺乏动手记录。

教师要给学生充分思考时间，要学会等待，课堂要以学生为主体，教师精讲，学生要多练。

B

A

初一3班

教学目标明确，课堂设计合理，教师讲解清晰，重点突出。

书写过程不太规范，难点突破方法欠缺。

教师板书要规范准确，选择恰当时机提问并巧妙追问。

B

A

例题讲解清楚，强调答题格式，把“同位角相等两直线平行”应用到例题中，讲练结合。

没有让学生上黑板反馈练习，教师讲授为主，师生互动较少。

加强师生互动，给学生展示的环节。

B

A

物理

初二15班

教师备课充分，课件清晰，能很好的驾驭课堂，引领学生思考板书清晰，点播恰当，效果好。

如能适时借助实验物品展示，则更能激发学生思考。

教师随堂巡视中可适时点拨，个别批阅。

A

A

初三16班

知识点之间过程衔接较好，课堂结构合理，以学生为主体，学生回答问题较多，作业讲解，当堂反馈及时。

实验用动画代替，节奏、语速较快，缺少课堂总结。

实验出示器材，练习巩固要精选、精练、精讲。

B

A

历史

初三15班

教师课堂上精神饱满，教学目标明确，关爱学困生，板书设计清晰明了，课堂形式多样，讲述—核对—练习三步

教师讲解时速度过快，学困生还找不到页码及内容。

教师课堂紧抓每位学生，要更加充分调动学生学习积极性。

A

A

初二2班

语言精炼明快，师生互动好

重、难点不够突出。

A

A

初三14班

紧扣考点梳理课文，关键词呈现简明扼要，注重基础知识，有助于唤起学生记忆

问题设置缺乏层次性，总结提升部分有待加强，教师讲解偏多。

可采用图示、表格、框架，多种形式呈现复习内容。

A

A

初二14班

授课准备充分，课堂组织有序指导有方，特别是顾及应试技巧。

可简明扼要的将重难点适当板书利于学生记录。

课件中有关事件，史实可适当选取一段视频播放，利于引起学生注意力。

A

A

化学

初三6班

教学目标明确，讲解清晰，结构合理。

教师讲得过多，学生齐答较多，个别回答较少，课堂反馈检测缺失，教学效果无法把控，没有板书总结。

板书设计提前，认真准备课堂总结和反馈，注重教学目的达成。

B

A

道德与法治

初三8班

有激情、讲解细致

讲评时间不足。

建议以试题为抓手，串联考点。

B

B

初三8班

教师上课声调较高，对知识点的强调较细致。

开场部分浪费较多时间，考点解读过泛，反馈练习时长不够，缺少评讲时间。

知识点再现的形式可以多样。

B

B

初一13班

环节紧凑，环环相扣，采用多种教学手段，提问学生有亲和力，师生交往友好。

边听歌边写练习，值得商榷。

A

A

初一13班

课间候课及时，老师学生一起读书，有亲和力和默契度。教师课前准备充分，有“回顾2020”的片段、抚今追昔，导入自然。学生课堂上有表达欲望和展示渴求，教师课堂走动，巡批较好。

学生的讨论深度尚不足，教师对学生思维要求不太明确。

本课重点难点在“矛盾的存在与悦纳”部分，教师可以多创设一些矛盾冲突的情境，引导学生感悟知识，寻求冲突的途径，可以采取一些化解的措施。

A

A

生物

初一6班

课堂学习内容流畅，重点突出，讲练结合学生参与度高，课堂管理宽松得当，讲解清晰，教学效果好。

学生集体讨论活动内容较少。

让学生集体回答重点内容，提升学生活跃度。

A

B

初一13班

课堂结构完整，在复习前一节课的基础上，深入学习新课，有效完成本节教学目标，重点内容明确，讲解清晰，及时通过习题检查巩固。

讲述稍多，教学节奏快。

放缓教学节奏，多鼓动学生思考和发言。

B

A

音乐

初三15班

启发学生音乐理论知识到位，教学

目标明确，教学效果好。

A

A

信息

初一12班

对学生疑问的部分讲述到位。

详细讲，容量大，时间不足。

A

A

初二5班

演示导入教学目标，布置四个任务，引导学生自主学习。

课堂气氛不够活跃。

A

A