口口相传腾飞上元 林中秀木三生有幸

——南京市上元中学《薛兆丰经济学讲义》江宁共读有感（第24讲）

〔作者简介〕：吕彬老师，研究生学历，历史专业，于2021年9月入职南京市上元中学（局聘）。吕老师潜心教育、扎实教学、勤奋教研。“集体强大个人，上元铸就良师”，腾飞中的上元中学海纳百川如水、气吞万里如虎，以江宁教育发展为大局，以自信、开放心态热烈祝贺吕彬老师在2022年江宁区公开招聘教师考试中脱颖而出，进入体检和考察（政审）人员名单。

〔正 文〕：本周李南南老师为我们带来江宁共读第24讲《薛兆丰经济学讲义》。经济学类书籍是我未曾涉足的领域，我因担心无法深入理解其中的内涵所以总是望而却步。但李南南老师这次用一个个浅显易懂的小故事带着我们一起阅读、一起理解，我感受到了这本书有趣的地方，经济学距离我们并不遥远，并不只有深奥的理论，每个人都应该懂一点经济学，有时我们可以用经济学思维思考问题。为了帮助我们理解这本书，李南南老师带我们思考了三个问题。

第一个问题，经济学是一门怎样的学科？李南南老师用“马粪争夺案”给我们解释。这个案子的判决不是看是否公平，而是看判决是否能给社会带来好的示范作用。经济学支持创造社会价值，不支持减损社会价值，因此法官判给捡拾马粪者，是在鼓励人们创造价值和财富，否则就是在纵容损害他人财富的情况。由此我们可以看出，经济学研究的不是局部，而是整个社会系统的运行规律，关注如何让社会系统运行得更好、更有效率、更能创造价值。在这一部分中李南南老师讲的一个观点我觉得十分新颖，经济学家认为所谓的沉没成本不是成本，一切过去的、收不回来的付出，不要去多想。一切未来的、不确定的也不要去多想，要关注当下的最大价值和效率。

第二个问题，经济学是怎样解释世界的？李南南老师紧接着讲了“神判法”。中世纪欧洲在面对重大的、没有证据、无法判决的案件时会采用神判法。神判法看似神判，实则人定，这种方式可以诈出很多罪犯，但也会故意冤枉很多好人。那么看似荒诞的神判法，对中世纪的欧洲来说有没有用呢？其实神判法的收益大于付出和代价。神判法的价值关键在于它在很大程度上节省了大量的人力物力，节省了整个社会的成本。因此我们可以看出，从经济学的视角，很多看似荒诞的东西其实背后有着严密的考量，很多你眼中的问题，其实是当事人的解决方案。

第三个问题，怎么用经济学思维解决问题？李南南老师讲了秘鲁问题，经济学家认为发展经济的关键是激活一个系统，因为他们看到的是整体发展。博尔赫斯曾经说过：“任何事都有一个经济学解释。”那么在教育教学领域我们是否可以用经济学思维去思考、去解决问题呢？其实是可以的。在课堂教学中，教师需要立足单元、着眼整体，统筹教学内容的架构，紧紧围绕教学目标实施课堂教学。教学无疑是要抓细节，但如果太关注细节往往会捡了芝麻丢了西瓜。以历史学科为例，历史学科的功能是培养学生正确认识历史发展规律，辨明历史是非曲直，形成对历史发展趋势的整体把握，从历史中获得智慧指导现实。因此初中历史学习显然不是以记住零碎的历史事实为目标，而是要掌握历史发现规律，通过“点”连成“线”进而认识历史的整体。

很感谢李南南老师带来如此精彩的解读，本周江宁共读让我收获颇多。不论是教学工作还是日常生活，我们都可以尝试用经济学思维去思考和解决问题，也许会给我们带来不一样的思路，让我们看到不一样的世界。（撰稿：吕彬；校对：陈远根；审核：孙克君）

（“从新开始 从心出发”：2021年局聘教师入职谈话暨合影留念。图上、右四为吕彬老师）

〔学习预告〕：江宁共读第25讲：7月25日（周一）晚8:00《认识商业》。

南京市上元中学

2022年7月20日