2022年11月南京上元中学（天印大道校区、福清街校区）

“师德师风建设”专项督导报告 

责任督学   周录林、胡景明、徐锐

为进一步贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央国务院印发<深化新时代教育评价改革总体方案>》精神，督导学校全面加强师德师风建设，规范职业行为，守住师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，立德树人，提高教育教学质量，助力江宁教育高质量发展。

本责任督学遵照《江宁区中小学师德师风建设专项督导方案》按照“督学月工作要点”的安排并会同第二责任督学，要求学校认真填写《江宁区中小学师德师风建设专项督导量表》的自查情况（具体、详细）和自评分（附件2中8个项目的“自查内容”）以及师德师风建设亮点和问题与建议；根据“量表”做好“电子”台账并撰写好“江宁区中小学师德师风建设专项督导”工作自查报告。随后责任督学到校听取汇报、实地查看、访谈师生家长、查阅台账资料，全面督导学校师德师风建设专项督导工作落实情况，并特别关注学校全面掌握学校“师德师风建设”工作方面重点难点和热点信息。随后书面提出督导检查的意见和建议。

    一、特色与亮点

    （一）组织有力，认识到位

         学校以孙克君校长为首的班子成员是推进师德师风建设工作中坚力量，他们率先学习准确领会其文件精神，明晰工作任务。为此，学校每学年（学期）坚持以例会方式组织班子成员学习交流研讨。一把手率先宣讲师德师风建设的意义、地位和作用，让全体成员明确了加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。学校始终坚持以立德树人为指引，立足于对标找差，本着“以德修己，以德育人”的原则，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，有计划地开展一系列师德建设活动。形成良好的师德师风新面貌，行风政风有了新形象；教师良好形象有了新的风貌，教师队伍建设有了新形态，教师道德水平有了新高度，促进了师生全面和谐健康地发展。

    （二）精心谋划，全面推进

    预则立，不预则废。为此，学校制定周密计划，采取有效措施，全力推进“宣传营造氛围、学习培训提高、考核评议表彰”三阶段的教育工作。首先是理论引领高度。师德师风建设必须要精神指引，深入组织学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是加强师德师风建设，办好人民满意教育重要的精神指引。学习《中小学教师职业道德规范》、、《教师法》、《未成年人保护法》等文件并联系实际进行宣讲，开展听讲座、主题讨论、知识竞赛等活动，提高教职员工的师德认识水平。教师记好笔记，写出学习心得。每位教师都制定出师德行为规范近期、远期目标。学校定期组织教师进行师德工作自查，讨论交流并有翔实记录，这些都是立规导矩的本质要求。为师德师风建设营造良好的学教氛围。

    建章立制立规矩。进一步完善师德师风建设的规章制度，加大对教师师风的检查督促和考核力度，逐步建立科学评价教师的机制。学校在教育调查的基础上，针对性地提出本校当前存在的问题，制定相应的培训内容和措施，合理安排学习培训时间。结合教师师德师风实际创造性地开展此项工作，即有针对性，又有理论高度引领，更有现实的指导意义，做到活动有质量。

    师德是教师之魂。学校始终从转变教师教育观念入手，不断组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》。使教师进一步明确肩负的重托和岗位的神圣。利用校宣传栏和其他集会的形式宣传优秀教师的先进事迹，树立本校的师德典型，宣传他们爱岗敬业、无私奉献的精神，要使广大教师认识到师德建设不是一句口号，它有丰富的内涵和实实在在可做的事与可敬的人。在年度师德师风建设活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念，从而使师德建设变成每个教师自觉的行动。

    师德内涵最丰富。师德最具直观性的衡量标准就是对待自身工作的态度，对待学生的态度。学校紧紧抓住机遇，让身边的教师典型呈现在众人面前。每年不同管理部门、不同学科组织评先评优选出的令人满意的“先进教师”让全体教职员工心服口服、心悦诚服。学校党支部党务例会在第一时间召开座谈会，让大家来议一议身边的榜样，想一想自己的距离；每逢两个月左右时间，学校“上元墙”都会从不同视角展示校园内方方面面先进人物和先进事迹，让学生、家长、同仁了解他们感人的事迹，欣赏他们高尚的师德。

    （三）支部指引，强化合力

    学校坚持党的领导。坚持党的组织生活各项制度，创新方式方法，增强党的组织生机活力。健全主题党日活动制度，加强党员教师日常管理监督。开展“不忘初心，做四有教师”主题教育，激励全校教师按照习近平总书记的要求，不忘初心，踏实从教，争做党和人民群众满意的“四有教师”。同时，党支部建立师德师风学习教育制度，研究制订师德师风学习教育方案，创新师德教育内容、形式和方法，突出师德师风教育的针对性和实效性。对全体教师开展学习社会主义核心价值观、职业理想、职业道德、师德修养、法律法规、廉洁从教等为主要内容的师德师风学习教育，采取对标找差，实践反思，师德典型案例评析、情景教学等丰富师德师风教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀的感人事迹诠释师德内涵。利用党员“三会一课”、政治学习、业务学习等各种学习教育活动，每学期不少于2次，且师德师风专题学习纳入教职工继续教育学时管理。

    同时，加大师德建设工作管理力度。不断更新教育观念，提高教师工作能力。即抓典型、树形象，开展“以德树己，以德育人”的竞赛活动。使全体教师都具有“争排头、创一流”的思想意识。学期末对全体教师进行一次师德考核，同时在家长和学生中对教师进行一次师德民主测验，公开考核测验结果装入教师本人业务档案。对家长或学生不满意的教师，学校予以考核不合格，一年内不能晋级评优。

    （四）落实责任，促进提升

    学校校长负责制。师德师风建设的领导坚持建立学校党政领导负责，各职能部门各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作组织机制。进一步加强师德师风制度化建设，强化学校的内部师德师风建设管理工作的长效工作机制。坚持以立德树人为根本，以学生为中心，组织师生广泛参与形式多样的创建活动，使文明校园创建工作成为全区精神文明建设的响亮的星级品牌。继续按照“五有”（有组织、有队伍、有活动、有阵地、有制度）要求，自觉把师生文明素质提升工程摆上重要位置。有计划、有步骤地推进并确保把师生文明素质提升的各项工作任务落到实处。充分发挥党支部、共青团等组织的星级创建引领作用，组织好学校和家庭、社会各类教育活动，形成社会、单位、学校、家庭相结合的工作格局。其次，建立师德档案，全面实施师德考核。坚决纠正教师失德失范行为现象。对各类涉及师德师风的投诉要严格按照“发现一起、调查一起”的要求，一经查实要根据相关法规严肃惩处，并如实记入教师师德档案。

    （五）典型引领，共同发展

    学校党支部和工会共同搭建平台，想方设法推出教师身边典型，既是对教师自身发展提升的鞭策鼓励，又是对绝大多数教师工作学习的教育引领。申请援疆支教教师的奉献精神感召着新疆特克斯人，影响着一代上元人。还有一批中老年教师，他们不计名利、兢兢业业、默默奉献，长期以来从未遭到过家长、学生的举报投诉，坚守着教师职业道德操守，维护着学校信誉。上元中学英语教研组也是一个团结上进的集体。每位教师除了自身不断努力外，还非常讲求团队精神，他们积极参加教研活动与教学研究，以集体研究来促进教学、搞好教学、集全体英语教师的智慧指导课堂教学，提高教学质量。上元中学全体英语教师能全身心地投入到教育教学中去，抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了教师的自身理论素养；同时，在校长室、教务处的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责，形成了一个奋发进取的教育教学氛围；教研组的每位教师能高标准，严要求，创下了一系列的可喜成绩，有多人次荣获各类荣誉称号。

    二、意见与建议

    学校坚持每学期对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据。同时，在对教师教学质量考核中，学生的测评得分也占到一定比重。这样一系列师德师风建设工作，促进了学校领导、教师转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教蔚然成风。一些违背师德行为得到有效遏制，学校的师德师风风貌明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度全面提高。当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，还有一系列深层次难点问题有待于我们去探索破解。这些长期复杂的系统工程不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈、久久为功。坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训、勇于实践、大胆创新，才能不断提高师德师风建设水平。