2023年3月“双减”、安全工作专项督导报告

[双减]

一、抓课堂主阵地，实现教学提质增效。

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标和教材的研读、把握、执行，教师要做课标忠实的执行者，教材的创造性解读者、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(新课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。学校，对教师都提出了更高的要求：一是教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生“吃饱吃好”，充分提高课堂效率。二是优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。三是以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。四是让语文教学、英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作的现状。这就要求教师每一节课需要满足“四有”条件：有精准的教学目标，有合理的教学方式，有愉悦的教学氛围，有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、抓作业消化率，严格作业质量要求。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：一是完善作业管理制度。制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。二是加强考核确保落实。根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。三是合理调控作业总量。严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。四是精心设计分层布置。学校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。五是规范作业批改。根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。六是强化作业分类指导。根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。七是落实作业评价展示。学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。我校各班举行“学生优秀作业展览”。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级、作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。

三、抓辅导提升率，课后服务分层高效。

为了全面落实“双减”工作，学校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。一是集体活动丰富多彩。校园是学生参与体育运动、特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是学校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前学校开设了C++、乒乓球、排球、篮球、绘画、书法等社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。二是课后服务分层辅导。学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。

如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力；潜能生识记知识要点。

再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。

分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学习中来。激发了学生的学习能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。就实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有一定效果。做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，学校将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。

[安全]

1、领导重视有高度，行动措施有力度。

做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿，从而形成了学校校长直接抓，分管主任具体抓，各班主任具体分工，负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

2、安全制度有保证，实施过程有亮度。

一是建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与保安人员签订相关安全责任合同，将安全保卫工作列入考核内容中，严格执行责任追究制度。同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

二是签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

三是不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

四是建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组等临时性机构，并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。校内每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

3、全面安全有融合，群防群治有群利

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。学校积极与校园周边的公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，每学期初和学期结束，学校都邀请法制副校长、交警中队民警以及司法所的领导到学校上专题法纪、安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

4、思想教育有策略，自护能力有提高

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学校以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

一是开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。二是严禁学生乘坐“三无”车辆上学。

5、安全检查有节奏，整治整改有主意。

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

建议春季开学初，由于受“双减”等各种因素影响，学生心理容易出现急躁抑郁等障碍。加上电信诈骗高发期，家长、及教师容易发生被骗等情况外溢至学生。学校组织人力成立心理教育宣传小组，召开专题会议，开展学生摸排工作，对重点学生的行为、心理进行干预。希望学校在日常状态下，对学生心理健康的预防要经常研究对策。多种形式全方位开展对学生防电诈宣传，学生正确使用网络和手机教育，让学生养成良好的受益终身的学习习惯。