2023年5月份“双减”工作专项督导

特色与亮点

一、巧抓课堂，实现课堂增效

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标和教材的研读、把握、执行，教师要做课标忠实的执行者，教材的创造性解读者、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(新课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

具体做法：一是教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生“吃饱吃好”，充分提高课堂效率。二是优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。三是以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。四是让语文教学、英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作的现状。

基于以上三点做法以期实现课堂增效，从而需要满足“四有”条件：即，有精准的教学目标，有合理的教学方式，有愉悦的教学氛围，有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、精抓作业，严格作业要求

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面采取了一系列有效的举措：一是完善作业管理制度。制订了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。二是加强考核确保落实。根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。三是合理调控作业总量。严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。四是精心设计分层布置。学校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。五是规范作业批改。根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。六是强化作业分类指导。根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。七是落实作业评价展示。学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。我校各班举行“学生优秀作业展览”。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级、作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。

三、紧抓辅导，课后分层服务

为了全面落实“双减”工作，学校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。一是集体活动丰富多彩。校园是学生参与体育运动、特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前我校开设了C++、乒乓球、排球、篮球、绘画、书法等社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。二是课后服务分层辅导。学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。

譬如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力；潜能生识记知识要点。

再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。

分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学习中来。激发了学生的学习能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。

就实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点起到了一定的效果。

  建议1.学校继续发挥“双减”成功的实践经验，取长补短增强作业管理实效性。持续做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会三方联动，同向发力，学校将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。

                  2.学校应当拓展家校交流互动途径，引导家长正确认识“作业”内涵。力求与家长形成共同探索减轻学生学业负担的策略。同时，构建提升学生学业水平的新局面。学校多渠道多途径宣传减负增效，全面落地落实学生睡眠管理制度。从身心健康的角度，面向全体学生利用队活动时间进行教育宣传。同时，每学期都应当下发《致家长的一封信》，让每一位家长充分认识到保障学生充足睡眠时间的重要性。全面关心学生身心健康与成长。竭尽全力把“双减”工作做好做细做实，利在当下，功在千秋。为此，学校应当坚定地做出不懈的努力。