一次真正意义上的沙龙

      ——北京之行学习随笔（三）

    得知今天下午在15中（北京市重点中学）有一个宣武区“新锐校长沙龙”活动，主题是关于校园文化建设的，我感到是难得的学习机会。在和宣武区教委联系后，我们一行10人，有幸获准去参加此次活动。活动开始前，校长邰亚臣带领与会人员参观了学校的博物馆；活动开始后，邰校长作为东道主，结合本校校园文化建设的实际，进行了主旨讲话。然后各与会的校长纷纷发言，会场气氛热烈风趣又不失有序深刻，谈笑间不时迸发出校长们智慧的火花。3个小时沙龙活动在不知不觉中就过去了。走出会场沉思良久，体会有二：

    之一：有感于邰亚臣校长对校园文化建设独特的理解与建树

校园文化在当下是学校加强“软实力”建设，发挥环境育人作用，形成办学特色的重要抓手。但由于受多种因素的制约和影响，一些学校的文化建设存在着品位低、重复建设、“花”而不实、内涵贫乏等现象，如何避免此类现象的发生，该校的做法或许对我们有所借鉴。

    邰校长认为，不管学校办学有何特殊性，作为育人的场所，校园文化的核心价值就是要培养师生的阅读精神或者叫学术精神，这是共性。学校文化必须要和书有联系，否则就是学校的耻辱。为此，学校建成了自己博物馆，馆内展出的书法、绘画、雕塑等都是大师级以上作品。像徐悲鸿、齐白石、张大千等真迹也陈列其中。

    让学生成为校园文化建设的参与者。学校从100多名学生自愿者中，选出20名，每人负责一幅名作的解读，学生个人可以通过各种途径，收集整理出关于“名作”的相关资料，并在开馆日担当解说员。资料和解说词规整后，就成为学校的校本教材（这一做法是该校校园文化建设在全区乃至全北京市的一大特色）。

    学校还善于为教师发展创造平台，为喜欢诗歌的化学教师出版“诗歌集”，为喜欢摄影的历史老师出版“摄影集”，为学校的门卫干事出版“剪纸集”，并把它们放在图书馆内。凡此种种旨在营造“意静心香”的读书氛围。

    校园文化的表达讲究精准、规范。学校请著名的设计公司，运用视觉文化系统（VIS）,对大到校徽、班徽小到信笺、邀请函、校长名片以及各类具体的宣传标识等都做了规范精致的设计，并都附有“使用说明”，目的就是要让校园文化得到精准地表达和严肃规范的使用。

    之二：有感于沙龙活动中校长们的发言与辩论

    沙龙作为一种活动形式，目的是让与会者能在一种宽松的氛围里，自由、坦率、真实地表达自己的观点。平时我们也组织一些沙龙活动，但发言中好话、顺耳话、套话较多。活动前准备不充分，活动中较少有碰撞的“火花”。在此次沙龙活动中，这些“新锐”校长们，围绕校园文化建设思考有深度，视眼有宽度，认识有高度，让人折服。对认识中存在的分歧，不回避，不惧权威，甚至不给“面子”，敢于直言，使大家对“校园文化”建设这一主题的认识，在争辩中不断趋于完善。特别是校园文化在定位、载体、表达等方面有了更多的共识。我认为这是一次真正意义上的沙龙。