新加坡政府很重视普及教育，为所有的学生提供至少10年的普通教育，这种教育虽非强制性的，但家长们都自觉让子女完成普通教育。因为政府对普通教育投入很大，小学不收学费，只需交杂费，中学只收极小部分的学费及杂费，余额则由政府补贴。学校帮政府向国民提供公共服务，所以政府给学校经费，对公立和私立学校都是如此。当校长的一般不会因为经费问题而烦恼，可以把全部精力投入到教学之中。

　　注重学生的全面发展，新加坡教育以“育人为本”为理念，认为每一个学生都是独立个体，致力于让他们充分展现自己的才华，发挥各自的潜能，并培养他们终身学习的兴趣。学校的培养目标不在于让学生通过升学考试，而在于使他们全面发展。“学生，如果4年后（新加坡中学学制4年）拥有自我发展的能力，充满自信地走出校门，这就达到了办学理念。”

新加坡教育课外活动中的发展，有时比学习本身更为重要。”每一个学生都必须至少参加一项课外活动团体，可以是篮球、足球、橄榄球、管乐队、弦乐队等等，每周有固定的训练时间。学生从中学进高一级学校，课外分有2分优待分。

　　充分开发每一个学生的潜能，把学生编入特别课程班、快捷课程班和普通课程班。新加坡珍惜每一个人力资源的开发，认为每一个学生都很重要。实施分流制度是为了因材施教，更积极、更有针对性地帮助学习能力较差的学生，最终目的是把每一个学生的智力或潜能充分开发出来。

　 新加坡政府，不断根据经济社会发展的需要变革教育，提出了“少教多学”等适切时代发展的教育理念。主要做法有：①教育更具多样化，学生拥有更多的科目选择空间学生可以直接参加英国剑桥的水准考试；可以在自己感兴趣的领域如体育、艺术、科学、数学或文科方面发展，而不仅局限于学科成绩；②政府扩大自主、自治学校比例，学校有更大办学自主权，如推出直接收生计划；③开展课程改革，发展跨学科科目，培养学生批判性思维能力和创意；④改变学校评估模式，实行卓越学校模式奖励制度等。 “少教一点，让学生多学一点。成绩诚然重要，考试一定要及格，但成绩不是生命的唯一大事，在学校里，还有许多生活上的事物，值得我们去学习。”

1、调整课程结构。在不影响学生为高一层次学业做好准备的前提下，裁剪现有课程内容，让学生去塑造属于自己的无限丰富而广阔的学习世界，并强调跨学科、交互式课程的学习。2、改进教学方法。以学生为中心，教师充当辅导员和资料供应者；教学的焦点放在学上，取得教与学的平衡；重视对学生的理解、发问及批判性思考能力的培养，鼓励学生独立学习和体验式学习，唤醒学习热情，激发学习动力。意谓少教师的灌输“填鸭”，多学生的体验思考。

3、变革评价方式。减少学校作业、检测与考试的数量，建立新的评价体系。