追求绿色质量  增进人的幸福感

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

    上午好！

如何衡量教育的成功，我以为具有两个比较外在的标志。第一是能让学生在青少年时期与书籍为伍，养成了阅读的爱好，那么教育已经成功了一半，表明他已经有学习动机和兴趣。第二更重要，如果一个学生在中学时候形成了自己的兴趣方向，非常明确自己喜欢什么，这时候教育成了一大半，比如说有人特别爱好历史，小小年纪看了很多典籍，乐此不疲，他的人生取向和兴趣轨迹已经形成了。

而实现上述目标就要求我们每一位教育人要牢固树立以人为本的教育价值观。我们知道，青少年时期恰恰是人格养成，道德教化、文明传袭、良好习惯，包括学习动机、兴趣、好奇心，想象力的形成都是最重要的时期，我们要帮助他们学会团结、合作、学会与人交往、学会与人相处，所有这些都是重要的且奠定他以后发展方向的重要内容。

教育要改善生活、要使人有向前、向上的生活动力。要达到这样的理想，要求我们从青少年实际需要出发来组织教学，寻求一种教育方法，使教师因此可以少讲，但学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、使教师可以少些厌恶和无益的劳苦。

教育要质量，更要追求绿色质量。这就要求我们教师不断潜心研究教材、整合教材，提升课堂效率从而让学生学得轻松而扎实，这就要求我们要时刻注重培养学生良好习惯，让学生主动学习，自觉学习，自主学习能力的培养会让学生受益一身。绿色质量来源于课堂，这需要我们大胆进行课堂教学改革，改变现行课堂中死气沉沉、一言堂的状态。把学习的过程还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂活起来，让学生成为学习的主人，享受思维的乐趣，体验成功的喜悦。

追求教学质量，计较学生分数都不错。但如果我们违背人的成长规律，视分如命，不考虑分数背后的代价，不遵循规律办事，那就是摧毁人性，是我们坚决摒弃决不能容忍的。

绿色课堂需要我们每一位老师去创造。我们的教师要向善崇德，在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生，达到以人格影响人格、以素质造就素质之目的。

绿色课堂需要我们每一位同学参与。我们的学生要在老师指导下学会学习，学会生活，积极创设我们班级的学习小组、在“人人为我、我为人人”的班级管理模式中塑造自我，在阳光运动、社团活动中彰显我们各自风彩！教育，既是智慧的旅行，也是品格的修行。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将学生的生命和价值感唤醒。

老师们、同学们。只要我们脚踏实地，人人行动、永不言败，我们的目标就一定能实现。让我们时刻铭记校训：崇德·力行。

                                                     南京市上元中学    邰宝林

                                                        二○一三年九月一日